Общие положения

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию^{1 .}

^{Стандарт включает в себя требования:}

• ^{к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;}
• ^{к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;}
• ^{к условиям реализации основной образовательной программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.}

^{Требования к результатам, структуре и условиям освоения основной образовательной программы основного общего образования учитывают возрастные и индивидуальные особенности обучающихся на ступени основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья2 и инвалидов, а также значимость ступени общего образования для дальнейшего развития обучающихся.}

^{2. Стандарт является основой для разработки системы объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени основного общего образования.}

^{3. Стандарт разработан с учётом региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов Российской Федерации.}

^{4. Стандарт направлен на обеспечение:}

• ^{формирования российской гражданской идентичности обучающихся;}
• ^{единства образовательного пространства Российской Федерации; сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, возможности получения основного общего образования на родном языке, овладения духовными ценностями и культурой многонационального народа России;}
• ^{доступности получения качественного основного общего образования;}
• ^{преемственности основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, профессионального образования;}
• ^{духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;}
• ^{развития государственно-общественного управления в образовании;}
• ^{формирования содержательно-критериальной основы оценки результатов освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования, деятельности педагогических работников, образовательных учреждений, функционирования системы образования в целом;}
• ^{условий создания социальной ситуации развития обучающихся, обеспечивающей их социальную самоидентификацию посредством личностно значимой деятельности.}

^{5. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:}

• ^{формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;}
• ^{проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;}
• ^{активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;}
• ^{построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.}

^{6. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»):}

• ^{любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;}
• ^{осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;}
• ^{активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;}
• ^{умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;}
• ^{социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;}
• ^{уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;}
• ^{осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;}
• ^{ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.}

^{7. Стандарт должен быть положен в основу деятельности:}

• ^{работников образования, разрабатывающих основные образовательные программы основного общего образования с учетом особенностей развития региона Российской Федерации, образовательного учреждения, запросов участников образовательного процесса;}
• ^{руководителей образовательных учреждений, их заместителей, отвечающих в пределах своей компетенции за качество реализации основной образовательной программы основного общего образования;}
• ^{сотрудников организаций, осуществляющих оценку качества образования, в том числе общественных организаций, объединений и профессиональных сообществ, осуществляющих общественную экспертизу качества образования в образовательных учреждениях;}
• ^{разработчиков примерных основных образовательных программ основного общего образования;}
• ^{сотрудников учреждений основного и дополнительного пофессионального педагогического образования, методических структур в системе общего образования;}
• ^{авторов (разработчиков) учебной литературы, материальной и информационной среды, архитектурной среды для основного общего образования;}
• ^{руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти и органов местного самоуправления, обеспечивающих и контролирующих финансирование образовательных учреждений общего образования;}
• ^{руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования, контроль и надзор за соблюдением законодательства в области общего образования;}
• ^{руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти, обеспечивающих разработку порядка и контрольно-измерительных материалов итоговой аттестации выпускников основной школы;}
• ^{руководителей и специалистов государственных органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих разработку положений об аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.}

^{1 Пункт 1 статьи 7 Закона Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации.–1992.–№ 30, Ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации.–1996.– № 3, Ст. 150; 2007.– № 49, Ст. 6070).}

^{2 При этом при реализации основных образовательных программ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья могут быть установлены специальные федеральные государственные образовательные стандарты. См. пункт 5 статьи 7 Закона Российской Федерации «Об образовании» (Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1992, № 30, ст. 1797; Собрание законодательства Российской Федерации, 1996, № 3, ст. 150; 2007, № 49, ст. 6070).}